4 Fiches d'Evaluation + Correction . Se repérer dans l’espace et le représenter – 1.2 Se repérer sur un plan. Tracer un quadrillage (de 8 cases par 8 cases) au sol dans la cour et faire placer dans ce quadrillage tous les éléments du plan de la situation de recherche (stade, musée, bibliothèque, mairie, cinéma, église, MJC et école) afin que les élèves puissent se placer, s’orienter et se déplacer dans ce plan. Leur faire remarquer la construction de ce plan : le quadrillage de fond (évoquer le rapprochement avec le tableau à double entrée), les rues et leurs noms, les bâtiments. CM1. Vous trouverez aussi des ressources pédagogiques gratuites à afficher sur un tableau numérique interactif. Idéal pour les élèves h��W�n�8�>&(��U��€�ԍMDi�X#����ڒ*)@��;C����y� aS�\8�9���0`���2�2�� � g���8K���b�8kHԉ��� �����_�ά1�1���ɀK|LIܞ�t%�K�c��?ܲ|����v|�74�#ه0���{���.�KQ��%��L��pu��\]_2�5Փ��2��F�����t���7I�`�x��l��U����Ǔi��&k֧p�����'ôxp�?��ҭP̸��sZ�Z�xz��RA�8)/\��h(�p�Z�3���2y���I�7�Q�����. Un plan, c'est un dessin à plat qui représente une classe, une maison, un quartier, une ville, etc. Sur le plan de l’exercice 1, place les enfants suivants en respectant les indications. Si Léo tourne le dos à la mairie, il voit devant lui le musée, puis plus loin la rivière et plus loin encore, le stade. Se repérer dans l’espace et le représenter – 1.2 Se repérer sur un plan. S'il vous plait. § Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte. Se repérer dans l’espace et le représenter Situer un lieu sur une carte ou un globe ou un écran informatique. ● Afficher au tableau le plan agrandi du « Cherchons » (cf. Mémo - leçon pour Plus de 20000 cours, leçons, exercices et évaluations corrigés à télécharger de la maternelle au lycée Vous trouverez aussi des ressources pédagogiques gratuites à afficher sur un tableau numérique interactif. Et voici les premières fiches en géographie sur : Le plan. Colorie en orange l’objet situé à droite du monstre. C’est un outil d'évaluation à faire en ligne ou à imprimer. On peut repérer une case d’un quadrillage. ● Faire repérer plusieurs bâtiments dans le quartier où se trouve l’école, puis les faire retrouver sur le plan correspondant. Menu. Je n'ai pas ce manuel? ● Proposer  aux  élèves  de  photographier  certains espaces vus du dessus (si possible, depuis le dernier étage d’un bâtiment par exemple) et de réaliser le plan correspondant. Cours, exercices, fiche pour le primaire au cp ce1 c2 Inscription; About; FAQ; Contact L’espace le représenter et le repérer. Un enfant qui arrive au CP ne se repère pas forcément bien dans le temps. 159 0 obj <> endobj Géométrie Se repérer dans l’espace GEOM….. devant sous derrière à gauche à droite au-dessus en haut en bas entre à l’intérieur Utilise chaque mot dans une phrase (à l’oral). Groupe - : exercice 4 avec l'aide de l'enseignant. ; Un programme de construction sur le cercle, plutôt pour des CM1, qui permet de tracer les trois lunes, symbole de la ville de Bordeaux. Les élèves du groupe + corrigent aussi cet exercice 2 qu'ils ont fait lors de la séance 2. 1. Nous plaçons donc les fiches leçons dans le cahier de leçons en maths , dans la partie « Géométrie » ( Les pages de garde avec les personnages de notre cahier de géométrie sont ici). Pour mener leurs recherches de façon autonome, les élèves pourront utiliser un atlas, un Se repérer sur un quarillage (cases) 2 Fiches leçon. L'objectif de cette séquence est "• Se repérer et se déplacer en utilisant des repères et des représentations. Situer un lieu sur une carte, sur un globe ou sur un écran informatique. Passer de la photographie au plan – 3. h�bbd```b``� "�H�v�zD2N�����`RD���H�(�.S��2��e ��_Ad)X=�=؜P��0[H2 Au cycle 2, votre enfant a pris l’habitude d’affirmer d’une figure qu’elle est un carré ou un rectangle parce que « ça se voit ». Se repérer dans l’espace (vocabulaire spatial) Ma classe (différentes représentations: photo, maquette, plan) Se repérer sur un quadrillage; Se déplacer sur un quadrillage . – Plume (croix bleue) fait son jogging en (B ; 3). ➞ C’est impossible, car si Léo tourne le dos à la mairie, il tourne également le dos au cinéma. J’essai de mettre des choses en place mais je suis perdu. Merci pour cette séquence, elle est super par contre je n'arrive pas a acceder au fichier joint "Outils pour les maths", le "Cherchons" ne se télécharge pas ... Correction de l'exercice 2 par un élève du groupe -. ». La leçon. Géom 1 : représenter l’espae environnant et se repérer sur un plan Géom 2 : programmer des déplacements Géom 3* : utiliser la règle graduée et l’équerre* Géom 4* : utiliser le vocabulaire géométrique : côté, sommet, angle*, milieu Géom 5 : reconnaitre, décrire et nommer un carré, un rectangle, un losange Laisser un temps aux binômes pour répondre à la question du fichier. Dépose quelques objets sur la table puis dessine ce que tu vois .Monte sur ta chaise pour observer les objets . Est il possible de me l'envoyer ? 2– Il va ensuite se présenter au tableau. CE2 Représenter l’espace environnant et se repérer sur un plan Je t’explique. 3– Il va s’installer à … Une carte géographique est un dessin qui représente, en plus petit, un pays, une région ou une ville. Et vos documents vont vraiment m’aider à adapter un enseignement pour cet élève. Cycle 2 Se repérer dans l ’espaceet le représenter. Se rappeler du travail dans la cour de récréation avec le quadrillage. Expliquer que cette dernière est un repère d’orientation du plan non pas par rapport à nous mais par rapport aux pôles ; il est à cette occasion intéressant de leur montrer sur une boussole, dans la cour, que le nord montre toujours la même direction, quelle que soit notre position et notre orientation. Différencier des paysages – 5. • La case F5 est coloriée en violet. Vivre en ville en France – 9. Géom 1 : représenter l’espae environnant et se repérer sur un plan Géom 2 : programmer des déplacements Géom 3* : utiliser la règle graduée et l’équerre* Géom 4* : utiliser le vocabulaire géométrique : côté, sommet, angle*, milieu Géom 5 : reconnaitre, décrire et nommer un carré, un rectangle, un losange J'aime beaucoup votre séquence mais comme les autres personnes je n'ai pas le doc de le "cherchons", est ce qu'il serait possible de me l'envoyer s'il vous plait. Trace son chemin en bleu. EVALUATION: Se déplacer sur un quadrillage, codage et décodage. JB, Très bien fait, je m'en servirai pour la leçon de géométrie. SAS au capital de 56.000 € - SIRET n°804 128 072 000 27, Déclaration CNIL n°1544465v0Version : 8cf2c86f, En continuant à naviger sur ce site, vous en acceptez les, Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions, Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques, Construire les premiers outils pour structurer sa pensée, Découvrir les nombres et leurs utilisations, Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, Techniques Usuelles de l’Information et de la Communication, Organisation et gestion de données, fonctions, Trucs et astuces d’organisation et préparation, représenter l’espace environnant et se repérer sur un plan : séance 1, Représenter l’espace environnant et se repérer sur un plan : séance 2, représenter l’espace environnant et se repérer sur un plan : séance 4, Le site web qui fait gagner du temps aux enseignants, Edumoov Éditions : publications au service des apprentissages, Cantine : gestion des inscriptions pour les mairies. Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d’autres repères. Lire des plans, se repérer sur des cartes – Lire et s’orienter sur un plan – Les villes françaises sur une carte Géométrie-Mesures CE1 . Dépose quelques objets sur la table puis dessine ce que tu vois .Monte sur ta chaise pour observer les objets . L’instrument le plus utilisé pour se repérer et s’orienter dans l’espace est la carte géographique (ou le plan). Deux programmes de construction pour les CE2, pour travailler sur les propriétés du rectangle et du triangle rectangle. Dessin : le plan de la classe Pour représenter ta classe , tu peux dessiner un plan .Dans un plan , on élimine les objets inutiles .Le plan ressemble à un schéma , il sert à se repérer .Il permet de montrer la place des éléments essentiels . Attirer l’attention des élèves sur la rose des vents. Colorie: Se repérer dans l’espace. O E N S O E N S a) Complète le schéma ci-dessus en dessinant les éléments représentés sur le plan de quartier et en traçant les six rues manquantes. On peut repérer un nœud d’un … Plusieurs activités permettant d’utiliser le plan pour se repérer dans la classe : – Les élèves doivent indiquer la place de leurs copains sur le plan. Un point est repéré par deux coordonnées : son abscisse et son ordonnée. ~�g8���@��/�0����4#��,e`�O�L\�p���տCU� �% Se repérer dans son environnement proche. Quand les unités sur chacun des axes sont les mêmes, on dit que le repère est orthonormé. Liste des activités pour se repérer dans l’espace pour CE1 : Sobelle06 – Se repérer dans l’espace ce1 J’ai déjà fait tout ce qui concerne le plan l’année dernière, donc, je passe aux cartes et … CE2 • Savoir utiliser une boussole. Qu’est-ce-que l’orientation ? Ecris les coordonnées de chaque objet. Lire un paysage – 6. Géom1 : représenter l’espace environnant et se repérer sur un plan. • La case B5 est coloriée en noir. Se repérer sur un quadrillage. • Tracer un trajet sur un plan et lui donner un sens. Dans cet enseignement, les élèves « passent progressivement d'un temps individuel autocentré à un temps physique et social décentré », et « d'un espace autocentré à un espace géographique et cosmique . – Je cache un objet dans la classe, je mets une croix sur le plan à cet endroit, et des élèves doivent retrouver l’objet. Matériel : autour de 50 cubes dans une poche en plastique, et la fiche réponse. En lien avec l’enseignement d’autres disciplines (géographie et sciences de la vie et de la Terre notamment), on se place dans la situation du globe terrestre modélisé par une sphère avec les pôles Nord et Sud placés sur un … endstream endobj startxref DOMAINE : se répérer dans l’espace ... - repérer les différentes pièces et leur quantité ; - placer les pièces données pour former la même construction. exemple Dans le cas où la situation a été matérialisée dans l’espace classe ou l’espace cour, on pourra le vérifier directement. Rappeler qu’on se repère sur le plan grâce au quadrillage de fond. ... Découvrir un espace familier , la classe et le représenter par un plan Le plan étant une représentation de la classe « vue de dessus » , ... CE2 pour aborder le travail sur le plan et les différentes représentations (vue aérienne). Jeux et activités sur l'automne Rallye lecture CP, CE1 et CE2 Rallye lecture CM1 et CM2 Emplois du temps, Programmations, Projets Cycle 1 - Edition 2019-2020 Emplois du temps, Programmations, Projets Cycle 2 - Edition 2019-2020 J’ai cette année un élève dans ma classe de 6ème qui a un niveau CE1 ou CE2 en mathématiques et plus bas en français, je suis donc très dépourvu !! - Situer un lieu sur une carte, sur un globe ou sur un écran informatique.